• Reading 


    Key Ideas and Details 


    4R1: Locate and refer to relevant details and evidence when explaining what a text says explicitly/implicitly and make logical inferences. (RI&RL) 


    4R2: Determine a theme or central idea of text and explain how it is supported by key details; summarize a text. (RI&RL) 


    4R3: In literary texts, describe a character, setting, or event, drawing on specific details in the text.(RL) 

    Craft and Structure 


    4R4: Determine the meaning of words, phrases, figurative language, academic, and content-specific words. (RI&RL) 


    4R5: In literary texts, identify and analyze structural elements, using terms such as verse, rhythm, meter, characters, settings, dialogue, stage directions. (RL) 


    4R6: In literary texts, compare and contrast the point of view from which different stories are narrated, including the difference between first- and third-person narrations. (RL) 


    Integration of Knowledge and Ideas 


    4R7: Identify information presented visually, orally, or quantitatively (e.g., in charts, graphs, diagrams, time lines, animations, illustrations), and explain how the information contributes to an understanding of the text. (RI&RL) 


    4R8: Explain how claims in a text are supported by relevant reasons and evidence. (RI&RL) 


    4R9: Recognize genres and make connections to other texts, ideas, cultural perspectives, eras, personal events, and situations. (RI&RL)


    Phonics and Word Recognition 


    4RF3: Know and apply grade-level phonics and word analysis skills in decoding words. 


    4RF3a: Use combined knowledge of all letter-sound correspondences, syllabication patterns, and morphology (e.g., roots and affixes) to read accurately unfamiliar multisyllabic words in context and out of context. 




    4RF4: Read grade-level text with sufficient accuracy and fluency to support comprehension. 


    4RF4a: Read grade-level text across genres orally with accuracy, appropriate rate, and expression on successive readings. 


    4RF4b: Use context to confirm or self-correct word recognition and understanding, rereading as necessary.




    4W3: Write narratives to develop real or imagined experiences or events using effective technique, descriptive details, and clear event sequences. 


    4W3a: Establish a situation and introduce a narrator and/or characters. 


    4W3b: Use dialogue and description of actions, thoughts, and feelings to develop experiences and events or show the responses of characters to situations. 


    4W3c: Use transitional words and phrases to manage the sequence of events. 


    4W3d: Use concrete words and phrases and sensory details to convey experiences and events precisely. 


    4W3e: Provide a conclusion that follows from the narrated experiences or events. 


    4W4: Create a poem, story, play, artwork, or other response to a text, author, theme, or personal experience. 


    4W5: Draw evidence from literary or informational texts to respond and support analysis, reflection, and research by applying the grade 4 Reading Standards. 


    Research to Build and Present Knowledge 


    4W6: Conduct research to answer questions, including self-generated questions, and to build knowledge through investigating multiple aspects of a topic. 


    4W7: Recall relevant information from experiences or gather relevant information from multiple sources; take notes and categorize information, and provide a list of sources.


    Speaking & Listening 


    Comprehension and Collaboration 


    4SL1: Engage effectively in a range of collaborative discussions with diverse partners, expressing ideas clearly, and building on those of others. 


    4SL1a: Come to discussions prepared, having read or studied required material; draw on that preparation and other information known about the topic to explore ideas under discussion. 


    4SL1b: Follow agreed-upon norms for discussions and carry out assigned roles. 


    4SL1c: Pose and respond to specific questions to clarify or follow up on information, and make comments that contribute to the discussion and link to the remarks of others. 


    4SL1d: Review the relevant ideas expressed and explain their own ideas and understanding of the discussion. 


    4SL2: Paraphrase portions of information presented in diverse formats (e.g., including visual, quantitative, and oral). 


    4SL3: Identify and evaluate the reasons and evidence a speaker provides to support particular points. 


    Presentation of Knowledge and Ideas 


    4SL4: Report on a topic or text, tell a story, or recount an experience with appropriate facts and relevant, descriptive details, speaking clearly at an understandable pace and volume appropriate for an audience. 


    4SL5: Include digital media and/or visual displays in presentations to emphasize central ideas or themes. 


    4SL6: Distinguish between contexts that call for formal English versus/or informal discourse; use formal English when appropriate to task and situation.


    Knowledge of Language 


    4L3: Use knowledge of language and its conventions when writing, speaking, reading, or listening. 


    4L3a: Choose words and phrases to convey ideas precisely. 


    4L3b: Choose punctuation for effect. 


    4L3c: Distinguish between contexts that call for formal English (e.g., presenting ideas) and situations where informal discourse is appropriate (e.g., small group discussion). 


    Vocabulary Acquisition and Use


    4L4: Determine or clarify the meaning of unknown and multiple-meaning words and phrases, choosing flexibly from a range of strategies. 


    4L4a: Use context (e.g., definitions, examples, or restatements in text) as a clue to the meaning of a word or phrase. 


    4L4b: Use common, grade-appropriate Greek and Latin affixes and roots as clues to the meaning of a word (e.g., telegraph, photograph, autograph). 


    4L4c: Consult reference materials (e.g., dictionaries, glossaries, thesauruses) to find the pronunciation and determine or clarify the precise meaning of key words and phrases. 


    4L5: Demonstrate understanding of figurative language, word relationships, and nuances in word meanings. 


    4L5a: Explain the meaning of simple similes and metaphors in context. 

    4L5b: Recognize and explain the meaning of common idioms, adages, and proverbs. 


    4L5c: Demonstrate understanding of words by relating them to their antonyms and synonyms. 


    4L6: Acquire and accurately use general academic and content-specific words and phrases, including those that signal precise actions, emotions, or states of being (e.g., quizzed, whined, stammered) and that are basic to a particular topic (e.g., wildlife, conservation, and endangered when discussing animal preservation).



    . Through their learning in the Number and Operations in Base Ten domain, students: 

    • generalize their understanding of place value to 1,000,000, understanding the relative sizes of numbers in each place; 
    • apply their understanding of models for multiplication (equal-sized groups, arrays, area models), place value, and properties of operations as they develop, discuss, and use efficient, accurate, and generalizable methods to compute products of multi-digit whole numbers; 
    • select and accurately apply appropriate methods to estimate or mentally calculate products, depending on the numbers and the context; 
    • develop fluency with efficient procedures for multiplying whole numbers; understand and explain why the procedures work based on place value and properties of operations; and use them to solve problems; 
    • apply their understanding of models for division, place value, properties of operations, and the relationship of division to multiplication as they develop, discuss, and use efficient, accurate, and generalizable procedures to find quotients involving multi-digit dividends; and 
    • select and accurately apply appropriate methods to estimate and mentally calculate quotients, and interpret remainders based upon the context. 
    1. Through their learning in the Numbers and Operations—Fractions domain, students: 
    • develop understanding of fraction equivalence and operations with fractions; 
    • recognize that two different fractions can be equal (e.g., 15/9 = 5/3), and develop methods for generating and recognizing equivalent fractions; and 
    • extend previous understandings about how fractions are built from unit fractions, composing fractions from unit fractions, decomposing fractions into unit fractions, and using the meaning of fractions and the meaning of multiplication to multiply a fraction by a whole number. 
    1. Through their learning in the Geometry domain, students: 
    • deepen their understanding of properties of two-dimensional shapes (e.g., angles, parallelism, and symmetry). 

    Mathematical Practices 

    1. Make sense of problems and persevere in solving them. 
    2. Reason abstractly and quantitatively. 
    3. Construct viable arguments and critique the reasoning of others. 
    4. Model with mathematics. 
    5. Use appropriate tools strategically. 6. Attend to precision. 
    6. Look for and make use of structure. 
    7. Look for and express regularity in repeated reasoning.




    Ideas clave y detalles


    4R1: Localice y haga referencia a detalles y pruebas relevantes al explicar lo que un texto dice explícita / implícitamente y haga inferencias lógicas. (RI&RL)


    4R2: Determine un tema o idea central del texto y explique cómo está respaldado por detalles clave; Resume un texto. (RI&RL)


    4R3: en textos literarios, describa un personaje, escenario o evento, basándose en detalles específicos del texto. (RL)

    Artesanía y estructura


    4R4: Determinar el significado de palabras, frases, lenguaje figurativo, académico y palabras específicas de contenido. (RI&RL)


    4R5: En textos literarios, identifique y analice elementos estructurales, utilizando términos como verso, ritmo, métrica, personajes, escenarios, diálogo, dirección escénica. (RL)


    4R6: En textos literarios, compare y contraste el punto de vista desde el cual se narran diferentes historias, incluida la diferencia entre narraciones en primera y tercera persona. (RL)


    Integración de conocimientos e ideas


    4R7: Identifique la información presentada de forma visual, oral o cuantitativa (p. Ej., En cuadros, gráficos, diagramas, líneas de tiempo, animaciones, ilustraciones) y explique cómo la información contribuye a la comprensión del texto. (RI&RL)


    4R8: Explique cómo las afirmaciones en un texto están respaldadas por razones y pruebas relevantes. (RI&RL)


    4R9: Reconocer géneros y hacer conexiones con otros textos, ideas, perspectivas culturales, épocas, eventos personales y situaciones. (RI&RL)


    Fonética y reconocimiento de palabras


    4RF3: Conocer y aplicar fonética de nivel de grado y habilidades de análisis de palabras en la decodificación de palabras.


    4RF3a: Utilice el conocimiento combinado de todas las correspondencias entre letras y sonidos, patrones de silabización y morfología (por ejemplo, raíces y afijos) para leer con precisión palabras multisilábicas desconocidas en contexto y fuera de contexto.




    4RF4: Lea textos de nivel de grado con suficiente precisión y fluidez para apoyar la comprensión.


    4RF4a: Lea el texto a nivel de grado en todos los géneros oralmente con precisión, velocidad apropiada y expresión en lecturas sucesivas.


    4RF4b: Use el contexto para confirmar o autocorregir el reconocimiento y la comprensión de palabras, releyendo según sea necesario.




    4W3: Escriba narraciones para desarrollar experiencias o eventos reales o imaginarios utilizando técnicas efectivas, detalles descriptivos y secuencias de eventos claras.


    4W3a: Establece una situación e introduce un narrador y / o personajes.


    4W3b: Use el diálogo y la descripción de acciones, pensamientos y sentimientos para desarrollar experiencias y eventos o mostrar las respuestas de los personajes a las situaciones.


    4W3c: Use palabras y frases de transición para administrar la secuencia de eventos.


    4W3d: Use palabras y frases concretas y detalles sensoriales para transmitir experiencias y eventos con precisión.


    4W3e: Proporcione una conclusión que se desprenda de las experiencias o eventos narrados.


    4W4: Cree un poema, historia, obra de teatro, obra de arte u otra respuesta a un texto, autor, tema o experiencia personal.


    4W5: Obtenga evidencia de textos literarios o informativos para responder y apoyar el análisis, la reflexión y la investigación aplicando los Estándares de Lectura de grado 4.


    Investigación para construir y presentar conocimiento


    4W6: Realice una investigación para responder preguntas, incluidas preguntas autogeneradas, y para construir conocimiento a través de la investigación de múltiples aspectos de un tema.


    4W7: Recuperar información relevante de experiencias o recopilar información relevante de múltiples fuentes; tomar notas y clasificar información, y proporcionar una lista de fuentes.


    Hablar y escuchar


    Comprensión y Colaboración


    4SL1: Participe efectivamente en una variedad de discusiones colaborativas con diversos socios, expresando ideas claramente y construyendo sobre las de otros.


    4SL1a: Venga a las discusiones preparado, habiendo leído o estudiado el material requerido; aproveche esa preparación y otra información conocida sobre el tema para explorar ideas en discusión.


    4SL1b: Siga las normas acordadas para las discusiones y realice los roles asignados.


    4SL1c: Plantear y responder preguntas específicas para aclarar o dar seguimiento a la información, y hacer comentarios que contribuyan a la discusión y se vinculen con los comentarios de los demás.


    4SL1d: Revise las ideas relevantes expresadas y explique sus propias ideas y la comprensión de la discusión.


    4SL2: Parafrasear porciones de información presentada en diversos formatos (por ejemplo, incluyendo visual, cuantitativo y oral).


    4SL3: Identificar y evaluar las razones y la evidencia que proporciona un orador para apoyar puntos particulares.


    Presentación de conocimiento e ideas


    4SL4: Informe sobre un tema o texto, cuente una historia o relate una experiencia con hechos apropiados y detalles descriptivos relevantes, hablando claramente a un ritmo y volumen comprensibles apropiados para una audiencia.


    4SL5: Incluya medios digitales y / o pantallas visuales en presentaciones para enfatizar ideas o temas centrales.


    4SL6: Distinguir entre contextos que requieren un inglés formal versus un discurso informal; use inglés formal cuando sea apropiado para la tarea y la situación.


    Conocimiento del lenguaje


    4L3: Usar el conocimiento del lenguaje y sus convenciones al escribir, hablar, leer o escuchar.


    4L3a: Elija palabras y frases para transmitir ideas con precisión.


    4L3b: Elija la puntuación para el efecto.


    4L3c: Distinga entre contextos que requieren inglés formal (p. Ej., Presentar ideas) y situaciones en las que el discurso informal es apropiado (p. Ej., Discusión en grupos pequeños).


    Adquisición y uso de vocabulario


    4L4: Determine o aclare el significado de palabras y frases desconocidas y de significado múltiple, eligiendo con flexibilidad entre una variedad de estrategias.


    4L4a: Use el contexto (p. Ej., Definiciones, ejemplos o reformulaciones en el texto) como una pista sobre el significado de una palabra o frase.


    4L4b: Use afijos y raíces griegas y latinas comunes y apropiadas para su grado como pistas sobre el significado de una palabra (por ejemplo, telégrafo, fotografía, autógrafo).


    4L4c: Consulte los materiales de referencia (por ejemplo, diccionarios, glosarios, tesauros) para encontrar la pronunciación y determinar o aclarar el significado preciso de palabras y frases clave.


    4L5: Demostrar comprensión del lenguaje figurativo, las relaciones entre palabras y los matices en el significado de las palabras.


    4L5a: Explica el significado de símiles y metáforas simples en contexto.


    4L5b: Reconocer y explicar el significado de modismos, adagios y proverbios comunes.


    4L5c: Demuestra comprensión de las palabras relacionándolas con sus antónimos y sinónimos.


    4L6: Adquirir y usar con precisión palabras y frases académicas generales y específicas del contenido, incluidas aquellas que indican acciones precisas, emociones o estados de ser (por ejemplo, cuestionados, quejidos, tartamudeados) y que son básicos para un tema en particular (por ejemplo, la vida silvestre , conservación y en peligro cuando se habla de preservación de animales).



    A través de su aprendizaje en el dominio Número y Operaciones en Base Diez, los estudiantes:

    • generalizar su comprensión del valor posicional a 1,000,000, entendiendo los tamaños relativos de los números en cada lugar;
    • aplicar su comprensión de los modelos de multiplicación (grupos de igual tamaño, matrices, modelos de área), valor posicional y propiedades de operaciones a medida que se desarrollan, discuten,

    y utilizar métodos eficientes, precisos y generalizables para calcular productos de números enteros de varios dígitos;

    • seleccionar y aplicar con precisión los métodos apropiados para estimar o calcular mentalmente productos, dependiendo de los números y el contexto;
    • desarrollar fluidez con procedimientos eficientes para multiplicar números enteros; Comprender y explicar por qué los procedimientos funcionan en función del valor posicional y las propiedades de

    operaciones; y usarlos para resolver problemas;

    • aplicar su comprensión de los modelos para la división, el valor posicional, las propiedades de las operaciones y la relación de la división con la multiplicación a medida que se desarrollan, discuten y

    usar procedimientos eficientes, precisos y generalizables para encontrar cocientes que involucren dividendos de varios dígitos; y

    • seleccionar y aplicar con precisión los métodos apropiados para estimar y calcular mentalmente los cocientes, e interpretar los residuos en función del contexto.
    1. A través de su aprendizaje en el dominio de Números y Operaciones — Fracciones, los estudiantes:
    • desarrollar la comprensión de la equivalencia de fracciones y operaciones con fracciones;
    • reconocer que dos fracciones diferentes pueden ser iguales (por ejemplo, 15/9 = 5/3), y desarrollar métodos para generar y reconocer fracciones equivalentes; y
    • ampliar los conocimientos previos sobre cómo se construyen las fracciones a partir de fracciones unitarias, componiendo fracciones a partir de fracciones unitarias, descomponiendo fracciones en fracciones unitarias,y usando el significado de fracciones y el significado de multiplicación para multiplicar una fracción por un número entero.
    1. A través de su aprendizaje en el dominio de Geometría, los estudiantes:
    • profundizar su comprensión de las propiedades de las formas bidimensionales (p. Ej., Ángulos, paralelismo y simetría).

    Prácticas matemáticas

    1. Darle sentido a los problemas y perseverar en resolverlos.
    2. Razonar de manera abstracta y cuantitativa.
    3. Construir argumentos viables y criticar el razonamiento de los demás.
    4. Modelo con las matemáticas.
    5. Use las herramientas apropiadas estratégicamente.
    6. Asistir a la precisión.
    7. Busque y haga uso de la estructura.
    8. Busque y expresa regularidad en razonamientos repetidos.