Subitize

"Subitizing is the ability to instantly recognize ‘how many’. Helping our students develop these basic number sense skills isn’t just for primary grades, some third through fifth graders need to develop these skills as well.

Use the YouTube video to play "Flash it." You can also make your own cards at home, if you want something you can print out, I can email you flash cards that you can print.You can also freehand it. Message me!

‘Flash It’. Basically, you are just showing a quantity, but for a limited amount of time.

How long you pause is up to you. It depends upon how much experience your child has had, and I promise you we practice! If your child is having difficulty identifying how many within 3 seconds, leave this image up longer. People who need more time have not built the structure, especially around the image that they may be having difficulty with. We have been working with "ten frames" since day 1. Each one of them can identify how many in each given set quickly. Please reach out to me if you feel your child is having difficulty.

Test your child on your own, each one of them should be quick. Challenge them and ask them how many more to make 10. Then ask them to make you a number sentence. You don't need paper or pen just conversation. If three objects pop up and you ask how many more to make 10 The child should say 7. Correct them and count when they are incorrect. When you ask for a number sentence, they should be able to explain 7 + 3 = 10 or 10= 7 + 3.Challenge them a little further and ask them if there's another way to represent that"(10-7=3)

Subitize Play Flash It

Subitizar

"Subitizar es la capacidad de reconocer instantáneamente" cuántos ". Ayudar a nuestros estudiantes a desarrollar la subitización no es solo para los grados de primaria, incluso los niños de tercer a quinto grado necesitan desarrollar la subitización.

Use el video de YouTube adjunto para reproducirlo. También puedes hacer tus propias tarjetas en casa, si quieres algo que puedas imprimir, puedo enviarte por correo electrónico tarjetas que puedes hacer. ¡Mensajeame! También puedes hacerlo a mano alzada.

'Flashear'. Básicamente, solo está mostrando una cantidad, pero por un tiempo limitado.

Cuánto tiempo hace una pausa depende de usted. Depende de cuánta experiencia haya tenido su hijo, ¡y le prometo que practicaremos! Si su hijo tiene dificultades para identificar cuántos en 3 segundos, deje esta imagen más tiempo. Es porque los estudiantes no han construido la estructura, especialmente alrededor de la imagen con la que pueden estar teniendo dificultades. Todos los estudiantes han usado diez cuadros antes. Cada uno de ellos puede identificar cuántos en cada conjunto dado rápidamente. Comuníquese conmigo si siente que su hijo tiene dificultades.

Pruebe a su hijo por su cuenta, cada uno de ellos debe ser rápido. Desafíelos y pregúnteles cuántos más pueden hacer 10. Luego pídales que le hagan una oración numérica. No necesita papel o bolígrafo, solo conversación. Si aparecen tres objetos y usted pregunta cuántos más para hacer 10 El niño debe decir 7. Corríjalos y cuente cuando son incorrectos. Cuando pides una oración numérica, deberían poder explicar 7 + 3 = 10 o 10 = 7 + 3.Cambia un poco más y pregúntales si hay otra forma de representar eso.

Juega Flash It

Number of the Day!

Using a "Number of the day" activity provides your child with number sense practice. A daily dose of practice helps build and reinforce many skills related to understanding and representing numbers, such as using tally marks, the word form, even or odd, more/less, number parts and place value. You can choose to give your child a number or let the child decide. If you cannot print, you can copy onto blank paper like I did in photo. You can use a dry erase board.

Addition and Subtraction sentences

Encourage your child to come up with one addition sentence that equals the number of the day.

Your child can:

• Use their fingers
• manipulatives (things to count, so they can touch, move, feel, and interact)
• draw a picture of “number” of objects and circle 2 parts,
• use rules like +0 or +1.

Once your child has a number sentence (10+3=13) They can use the flip flop strategy(Commutative property) for their next number sentence(3+10=13  They can change the order of addends, but the sum will stay the same) Or they can make up a different one that equals 13.

Subtraction sentences

The opposite of addition is subtraction.

Encourage your child to use the opposite operation(inverse)of the same addition equation.

That means if you have 10+3=13

13-3=10     Or      13-10=3

Keep up the good work! Please make sure to upload assignment in portfolios. 

Número del día!

El uso de una actividad de "Número del día" le proporciona a su hijo práctica de sentido numérico. Una dosis diaria de práctica ayuda a desarrollar y reforzar muchas habilidades relacionadas con la comprensión y la representación de números, como el uso de marcas de conteo, la forma de la palabra, pares o impares, más / menos, números y valor posicional. Puede elegir darle un número a su hijo o dejar que el niño decida. Si no puede imprimir, puede copiar en papel en blanco como lo hice en la foto. Puede usar una pizarra de borrado en seco.

Oraciones de suma y resta

Anime a su hijo a inventar una oración adicional que sea igual al número del día.

Su hijo puede:

• Usar sus dedos.
• manipulativos (cosas que contar, para que puedan tocar, moverse, sentir e interactuar)
• dibuje un "número" de objetos y circule 2 partes,
• use reglas como +0 o +1.

Una vez que su hijo tenga una oración numérica (10 + 3 = 13), puede usar la estrategia de flip flop (propiedad conmutativa) para su próxima oración numérica (3 + 10 = 13) Puede cambiar el orden de los sumandos, pero la suma seguirá siendo igual) O pueden hacer uno diferente que sea igual a 13.

Restar oraciones

Lo opuesto a la suma es la resta.

Anime a su hijo a usar la operación opuesta (inversa) de la misma ecuación de suma.

Eso significa que si tienes 10 + 3 = 13

13-3 = 10 o 13-10 = 3

¡Sigan con el buen trabajo! Asegúrate de subir la tarea en las carteras.