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Rodriguez, Alexandra
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Wednesday, April 8th
Morning Routine - Rutina de la mañana
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On Wednesday’s we start the day in Spanish. Los miércoles, empezamos el día en español.
We start every day with the morning routine. Click here for the morning routine.
Comenzamos todos los días con la rutina de la mañana. Hazle click aquí para la rutina de la mañana.
Additionally: Go over the month and the day. Today is Wednesday, April 8th.
Adicionalmente: Repasen el mes y el día. Hoy es miercoles, el 8 de abril.
Literacy Block - Bloque de Alfabetización
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1. Review ABC’s
• We are reviewing the ABC’s. If you have flashcards with the Alphabet on them you can use those, if not you can make them with any paper. Each flashcard should have the letter in uppercase and lowercase. If it’s possible for you to write a word and draw a simple picture for each letter you can do that, but if not, you can show them pictures on the computer referencing each letter until the flashcards are done. It is important for them to have a physical set of cards with the letters so they can review it in front of them and hold it themselves. See an example of the letter A flashcard below.
The goal this week will be to go over the letter’s they don’t know. For example, if they struggle with the letters P, S, U, V, Z those will be letters they focus this week for review. If they recognize every letter, then this week you will focus on the sounds for all the letters during review time. Remember we will be doing this all week so you can pace the review.
• Esta semana vamos a repasar el abecedario. Si tienen tarjetas con el abecedario, la pueden usar, pero si no, pueden hacerla con cualquier papel. Cada tarjeta debe tener una letra en mayúscula y minúscula. Si es posible pueden dibujar una foto y escribir una palabra asociada con esa letra, pero si no, pueden enseñarles fotos en la computadora hasta que terminen las tarjetas. Pero, es importante que tengan las tarjetas, aunque sea solo con la letra para que ellos la vean y la toquen ellos mismos. Miren un ejemplo de una tarjeta con la letra A.
La meta esta semana va a ser repasar cada letra que el estudiante no se sabe. Por ejemplo, si ellos no se saben las letras P, S, U, V, Z esa van ser las letras que se van a enfocar esta semana. Si ellos reconocen todas las letras, esta semana van a enfocarse en los sonidos de las letras. Recuerdan que vamos hacer esto durante toda la semana no la hagan todas en un día.
2. Review the letter T
• This week we are reviewing the letter T. See the photo below to begin to go over the letter T. Emphasize the sound. Have the student say each word emphasizing the T Sound.
• Esta semana vamos a repesar la letra “T”. Miren la foto para repesar la letra T. Póngale énfasis en el sonido que hace la T. Haga que el estudiante diga cada palabra con el énfasis en el sonido de la “T”• To review the letter “T”. Watch the following video “Word Starting with T ”
• Repasen la letra “T”. Miren el siguiente video “Words Starting with T :” aquíActivity
ActividadThe following activity will be found in the “Portfolio” section of ClassDojo as well. The student will have to submit their assignment there.
La siguiente actividad se encontrará en la sección “Carpetas” de ClassDojo también. El estudiante tendrá que someter su tarea ahí.
Description of Activity: The activity for today is “The Letter T Treasure Hunt”. Students will look for objects around the house that start with the letter T. Some examples of things they might find are tomatoes, t-shirts, a table, etc. After they’ve gathered all their objects, have them write the letter T, a minimum of 5 times on a piece of paper. Have them make the letter T with paper. Because we’re doing a treasure hunt, it’s a good opportunity to emphasize the letter “T” with the word treasure.
What to submit: Take a photo of all the objects gathered during the treasure hunt along with their writing of the letter T, five times. Submit the photo Portfolio under “The Letter T Treasure Hunt”.
Descripción de Actividad: La actividad para hoy es una búsqueda de objeto. Los estudiantes van a buscar diferentes objetos en la casa que comienzan con la letra T. Algunos ejemplos son: “table, t-shirt, tomato” etc. Después que hagan su búsqueda, los estudiantes van a escribir la letra “Tt” un mínimo de cinco veces en mayuscula y minuscula.
Que Enviar: Tome una foto de todos los objetos que encontraron con la escritura de la letra “Tt”. Somete la foto en la Carpeta debajo de “The Letter T Treasure Hunt”.
Introduce Theme of the Week - Introducir el Tema de la Semana
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Taking Care of Myself
CuidándomeIntroduce the Theme of The Week
• Our theme this week is “taking care of myself”. Use the photo above to start the discussion on how the people in the photo are taking care of themselves (for example exercising).
• Taking Care of Myself Vocabulary: exercise, healthy, rest, nutrition, sneeze, germs, hygiene, medicine
• Use the following chart below as a guide for this week’s theme. Use it to discuss ways in which the student can take care of themselves and be healthy. We will be referring back to the chart all week with a quick overview/revision of taking care of myself. Guide them using the vocabulary and ask questions. Examples are in the chart.• Nuestro tema de la semana es “cuidándome”. Use la foto para comenzar la discusión de comp las personas se están cuidando (por ejemplo: están haciendo ejercicio).
• Vocabulario para usar con el tema: ejercicio, saludable, descanso, nutrición, estornudar, gérmenes, higiene, medicina
• Usa la siguiente tabla para hacer un repaso del tema de la semana. Guíe al estudiante a usar el vocabulario y hagan preguntas. Hay ejemplos en la tabla.Activity
ActividadThe following activity will be found in the “Portfolio” section in ClassDojo as well. The student will have to submit their assignment there.
La siguiente actividad se encontrará en la sección “Carpetas” en ClassDojo también. El estudiante tendrá que someter su tarea ahí.Description of Activity: Today we are going to focus on what happens when you’re sick. Watch the video of the read-aloud, “I’m Sick”. After watching the video, discuss it with the student and ask them what they learned about being sick and going to the doctor.
The activity for today will be a writing activity, but before getting started, refer to the chart above and discuss specifically going to the doctor. You can talk with the student about a time they had to go to the doctor, how it felt to be sick, and what the doctor did to make them better. It’s important to discuss it in the framework of “taking care of myself” and why it’s important. Guide the student to use full sentences and the vocabulary above. For our writing activity, students will write a letter to doctors/nurses, thanking them for working hard during these difficult times. They can draw a picture as well. When school starts, we will mail these letters to doctors/nurses in a hospital.
What to Submit: After their letter is made, submit a video with the student showing their letter, how they gave thanks to doctors/nurses, and one sentence on why going to the doctor is important. Submit in Portfolio under “Letter for Doctors/Nurses”.
Descripción de Actividad: El enfoque de hoy es qué pasa cuando uno se enferma. Miren el video de la lectura en alta voz, “I’m Sick”. Después de mirar el video, tengan una discusión de lo que aprendieron de estar enfermo e ir al doctor.
La actividad de hoy es una escritura, pero antes de comenzar, miren la tabla arriba y hablen con el estudiante específicamente de ir al doctor. Pueden hablar con el estudiante de una vez que tuvieron que ir al doctor, cómo se sentía al estar enfermo, y que hizo el doctor para que ellos se sientan mejor. Anime al estudiante que hable en oraciones completas usando el vocabulario. La actividad de escritura, los estudiantes van a escribir una tarjeta a los doctores y a las enfermeras dándole las gracias por su trabajo durante este tiempo. Ellos pueden hacer un dibujo también. Cuando comienzen las clases, vamos a enviar las tarjetas a un hospital.
Qué Enviar: Después de hacer su tarjeta, tome un video del estudiante enseñando su tarjeta, como le dieron las gracias a los doctores y enfermeras y una oración diciendo porque es importante ir al doctor. Someta el vídeo en Carpeta debajo de “Letter for Doctors/Nurses”
Additional Read-Aloud - Lectura en Alta Voz Adicional
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Please watch the following for read-aloud:
Por favor miren lo siguiente para lectura en alta voz
Math - Matemáticas
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We are going to continue using happynumbers.com to do math. Please do math exercises for 15 minutes.
Vamos a seguir usando happynumbers.com para hacer la matemática. Por favor hagan los ejercicios de matemáticas por 15 minutos.Our focus this week will be on capacity
Nuestro enfoque esta semana va ser en capacidad• The following video explains our lessons in capacity. The goal is to understand the concept of what holds more or less.
• Vocabulary: equal, less, more, most, least
• El siguiente video explica nuestra lesión de capacidad. La meta es entender el concepto de que aguanta y más meno.
• Vocabulario: igual, menos, más, máximoActivity
ActividadThe following activity will be found in the “Portfolio” section in ClassDojo as well. The student will have to submit their assignment there.
La siguiente actividad se encontrará en la sección “Carpetas” también en ClassDojo. El estudiante tendrá que someter su tarea ahí.Description of Activity: Fill up two containers with water. Both should have equal amounts. The student should be able to identify they both have equal amounts, then have them put a label in front of both saying equal.
What to Submit: Submit a video of the student putting the equal label in front of the containers. Submit in Portfolio under: “Capacity: Equal Amounts of Water”
Descripción de Actividad: Llene dos envases con agua. Los dos deben de tener la misma cantidad de agua. El estudiante debe identificar que tienen las mismas cantidades. Haga que el estudiante ponga la etiqueta que dice igual enfrente de los envases.
Que Enviar: Tome un video del estudiante poniendo la etiqueta en frente de los envases. Someta el vídeo en Carpeta debajo de “Capacity: Equal Amounts of Water”